Sementara pendidikan sangat luas jangkauannya jika hanya dikekang dengan sekedar angka yang tertulis di raport.

Jawabannya 2, karena 2,1 itu kan ada angka duanya didepan.”

Anda masih bisa tertawa? Ya, spontan mungkin anda bisa, namun pikiran kritis anda akan sangat kecewa.

Kita diberi teks bacaan, sebuah cerita pendek misalnya, kemudian diberikan pertanyaan mengenai bacaan itu seperti:
1. Apa pendapat yang tepat mengenai bacaan tersebut?
2. Apa pesan moral yang bisa didapat dari bacaan diatas?
Dan pastinya dalam pikiran kita bisa jadi jawaban pembuat soal berbeda dengan jawaban kita. Pikiran manusia jelas beda-beda, penyamarataan pikiran merupakan pelanggaran HAM tidak ya?

Ada pula soal mengenai struktur-struktur surat, memo, surat perjanjian, aturan-aturan karya ilmiah, dan hukum-hukum bahasa lainnya yang menurut saya dengan menghafal aturan itu kita tidak bisa jadi pintar. Membuat surat dengan rapih memang baik, bagaimana jika kita lupa aturannya? Tidak masalah bukan? Membuat karya ilmiah sesuai prosedur memang baik, bagaimana jika kita lupa beberapa struktur urutannya? Buku penuntun karya ilmiah dibuat untuk itu bukan?

Diberikan pula suatu bacaan puisi, kita disuruh memilih satu dari antara 5 pilihan perasaan apa yang ada dalam puisi tersebut? Dalam pilihan gandanya banyak sekali jawaban mirip seperti: menggebu-gebu, semangat, dll — dan inilah contoh nyata kejahatan pendidikan, membunuh secara terang-terangan pikiran peserta didik. Kenapa pembuat soal terlalu memaksakan pikirannya? Sungguh egois dan sadis bukan.

Dan banyak lagi kejanggalan-kejanggalan lainnya, seperti yang dikatakan Pak Urip diatas, struktur Bahasa Indonesia sangat ditekankan. Terkesan murid dianggap sebagai ahli bahasa yang setiap hari berkutat dengan struktur kebahasaan. Salah struktur kebahasaan bukan masalah, salah mengartikan arti pembelajaran adalah masalah sesungguhnya